Más de cuatro de cada 10 maestros de escuelas públicas en Chicago estuvieron crónicamente ausentes el año pasado, según un nuevo estudio. informe publicado por la Junta de Educación del Estado de Illinois. Los maestros crónicamente ausentes perdieron 10 o más días de escuela, incluidos los días de enfermedad y otras licencias personales, pero sin incluir la mayoría de las licencias de larga duración, como las licencias parentales o médicas, según el informe.
El problema no se limita a Chicago. Mientras que el 41 por ciento de los maestros de Chicago estaban crónicamente ausentes, el 34 por ciento de los maestros en todo el estado también estaban crónicamente ausentes. Según un reciente artículo en el 74un medio de noticias centrado en la educación, es probable que el problema persista en todo el país, aunque solo unos pocos estados realizan un seguimiento de estos datos. Un 2022 encuesta del Centro Nacional de Estadísticas Educativas encontró que el 72 por ciento de las escuelas públicas informaron que las ausencias de los maestros aumentaron «mucho» o «un poco» en comparación con antes de la pandemia.
Las consecuencias del ausentismo docente son significativas. «Cuando los niños están allí, la escuela necesita a alguien que cubra el aula. En educación, una ausencia significa que alguien tiene que tomar el relevo, por lo que cuando un maestro está fuera, tiene costos reales e inmediatos», escribe Chad Aldeman, reportero de el 74. «Como era de esperar, las investigaciones han encontrado que los maestros sustitutos únicos no son tan efectivos como los maestros regulares de tiempo completo. Los estudiantes de menor rendimiento tienen más probabilidades de ser asignados a sustitutos y de sufrir más daños cuando su maestro regular está ausente. «.
¿Por qué sucede esto? Aldeman no está seguro. Después de analizar los datos, dice que encontró «sólo correlaciones muy pequeñas entre la asistencia de los maestros y el índice de permanencia con su empleador del distrito, las evaluaciones que recibieron o los niveles generales de personal del distrito». También señaló que no encontró evidencia que sugiriera que el mayor ausentismo docente fuera impulsado por un aumento en los días de enfermedad.
No importa la causa, cuando los profesores se ausentan de las aulas, sus alumnos acaban aprendiendo menos. Para colmo de males, Chicago gastado más del 22 por ciento de sus fondos locales se destinarán a pensiones públicas en 2024, frente al 6,8 por ciento en 2014. Mientras tanto, se proyecta que el gobierno estatal gastar 11.200 millones de dólares en pensiones en 2025, siendo uno de los mayores fondos de pensiones estatales el desarrollado para los profesores de escuelas públicas.
