Como estados como Florida y Texas Protección de tenencia intestinal Para la facultad universitaria, muchos asumen que la mayor pérdida es la libertad académica. Pero la tenencia no es justo sobre la libertad académica. También es, y siempre ha sido, sobre la protección laboral.
La idea de la tenencia puede haber surgido de las disputas académicas de libertad, pero se convirtió en una práctica de la industria porque se utilizó para reclutar y retener a trabajadores de conocimientos calificados. Dejar esto fuera de la historia de la tenencia evita que los académicos sean ataques de manera efectiva que buscan rehacer cómo se realiza el trabajo académico hoy.
El Declaración de 1940 es, sin duda, una razón importante por la cual la tenencia se convirtió en una norma de la industria en las décadas posteriores a la Segunda Guerra Mundial. Pero la tenencia no apareció solo en 1940, y no se convirtió en un estándar de la industria únicamente debido a la declaración de AAUP.
Para empezar, el Declaración de 1940 Simplemente construido en la dirección en la que la educación superior ya se estaba moviendo. El empleo indefinido terminable solo por la causa había existido tan pronto como la fundación de Harvard College en 1650. Las prácticas académicas de empleo cambiarían considerablemente durante los próximos dos siglos y medio, se alejarían de este concepto y luego regresarían hacia él. En la década anterior a la declaración de AAUP, las universidades habían comenzado a adoptar algo parecido a la tenencia moderna.
En 1935, el presidente Edgar Lovett de la Universidad de Rice había contactó a docenas de sus compañeros líderes Preguntar cómo sus instituciones abordaron el tema de la seguridad laboral para los profesores. Entre las 78 universidades que respondieron a la investigación de Lovett, 48% tenía ya Políticas formales de tenencia instituidas y otro 37% tenía una «costumbre de tenencia» informal.
El Declaración de 1940 Formalizó este sistema después de un período de fluctuación y le dio dientes al exigir a las universidades que otorguen el debido proceso a la facultad antes de la terminación.
La narrativa tradicional de tenencia no solo sesga la línea de tiempo, sino que también simplifica demasiado las causas del cambio.
La libertad académica no era lo único que empujaba a las universidades en la dirección de la tenencia. La mayoría de los presidentes universitarios que respondió a Lovett justificó la tenencia por motivos económicos, no académicos. El canciller de NYU «señaló específicamente la volatilidad de la economía y las escasas recompensas financieras recibidas por los miembros de la facultad como justificaciones para la tenencia». El presidente James Conant de Harvard escribió que «nuestra única esperanza de reclutar hombres para este importante servicio es garantizar la permanencia de su mandato cuando han alcanzado cierta edad y alcanzado a cierta eminencia». En resumen, la tenencia tenía sentido para estos administradores porque era necesario reclutar y retener a la facultad consumada.
Incluso aquellos involucrados en la redacción de los AAUP Declaración de 1940 reconoció el valor laboral de la tenencia. Durante el proceso de redacción, el secretario general del AAUP, Ralph E. Himsteadenfatizó la seguridad del empleo sobre salvaguardas expresivas. Walter Metzger, el famoso historiador de la educación superior, Más tarde escribió «(T) Fijó la estrella en la constelación de creencias de él fue que el bienestar de la profesión académica, así como la paz mental de las personas en ella requirieron vigilancia contra el mal de la transiencia permanente».
En consecuencia, el Declaración de 1940 declarado Esa tenencia importaba en parte porque proporcionaba «un grado suficiente de seguridad económica para que la profesión sea atractiva para hombres y mujeres de habilidad».
Hubo otros factores laborales que ayudaron a popularizar la tenencia en toda la academia.
Primero, en 1944, el Congreso aprobó La Ley de reajuste de los militares. Más comúnmente llamado «proyecto de ley GI», esta ley garantizaba que el gobierno financiaría la matrícula de los veteranos a medida que la Segunda Guerra Mundial estaba llegando a su fin, causando un explosión en el número de estudiantes que buscan Educación postsecundaria.
Los colegios y universidades estadounidenses fueron ansioso por cosechar los beneficios de matrícula garantizados del proyecto de ley GI y buscó reclutar y retener a la facultad para enseñar a estos nuevos estudiantes.
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Simultáneamente, a partir de fines de la década de 1940, la Guerra Fría del gobierno estadounidense Intereses de seguridad nacional Comenzó a transformar el panorama de la educación superior. Algunos campos se expandieron rápidamente: la investigación científica y matemática realizada en universidades se disparó durante este período. Otros, incluidos los estudios de área y los estudios internacionales, fueron esencialmente inventado o cristalizado en este momento. Las universidades ahora necesitaban profesores para enseñar estas materias. Luego, como ahora, la tenencia proporcionó una medida de protección laboral que podría justificar los salarios más bajos que la academia ofreció a pesar de los largos y costosos procesos de acreditación requeridos de la facultad.
Al mismo tiempo, el conocimiento académico era cada vez más especializado y profesionalizado. Para 1945, había 86 revistas académicas solo en el campo de la historia, y en 1948 había 35 prensas universitarias (en comparación con solo tres en 1900). El mantenimiento de esta experiencia tomó trozos de tiempo dedicados que tuvieron que extenderse sobre carreras largas y seguras.
Sin embargo, una comprensión más profunda y matizada de la historia muestra que la tenencia también importa porque proporciona protecciones laborales a los trabajadores que la necesitan. De hecho, la tenencia ha siempre Importado por este motivo, tanto para los empleadores universitarios que ofrecen tenencia como para los empleados de la facultad que lo reciben. Perder de vista esto ha significado que la facultad no haya estado utilizando todas las herramientas a su disposición para combatir la desintegración del empleo de la tapa.
Los ataques a la academia son fundamentalmente para rehacer las prácticas laborales que definen la educación superior. Los recientes recortes federales a la financiación de la investigación y el castigo de las políticas de equidad e inclusión de diversidad (DEI) buscan remodelar el trabajo académico en el back -end, dictando lo que los académicos pueden enseñar e investigar después de haber sido contratados para realizar esas tareas. Mientras tanto, durante años, las legislaturas estatales han aprobado leyes que buscan remodelar el trabajo académico en la parte delantera, destripando fondos para contrataciones e imponiendo nuevos criterios para el nombramiento y la retención.
La tenencia es un hilo común en estos ataques, y la guerra contra la tenencia es una guerra contra la infraestructura que hace posible la producción y la preservación del conocimiento. Es la frontera final en el asalto de décadas a los sindicatos y las protecciones laborales. Si perdemos esa guerra, corremos el riesgo de perder la universidad tal como la conocemos.
Deepa Das Acevedo es profesora asociada en la Facultad de Derecho de Emory y autora de La guerra en la tenencia (Cambridge, 2025).
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